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《12失物招领》课后反思

2024-09-11 16:46:01 学习文档
文章《12失物招领》课后反思由网友香川松子投稿,希望给你工作学习带来帮助,当然本站还有更多《12失物招领》课后反思相关模板与范例供你参考借鉴。

《12失物招领》课后反思

  《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事,文章题目取得巧妙,明明是乱扔的垃圾,却称作“失物”。下面是关于《12失物招领》课后反思的内容,欢迎阅读!

  《12失物招领》课后反思1:

  这篇课文写的是小学生生活中的一件事,文章题目取得很妙,明明是乱扔垃圾,课文称做“大物”,让学生须知,的确,不说校园,仅指教室内就有很多垃圾,特别是奶管,扔得满地都是,还有铅笔屑、碎纸片、卡通,可以说是应有尽有。

  于是课前,我偷偷的拍摄,课快结束时,我出示了这一组组照片,孩子们都低下了头,还有的孩子小手不停的搓着,看到这里,我心里很是欣慰,同学们你相信你们也会把这些自己的失物领回去的。

  第三节课的时候教室里干净了很多。

  《12失物招领》课后反思2:

  对于本课的教学,我认为有以下几点的长处和不足:

  1、由于一年级的.学生自我约束力较差,随手乱扔垃圾的现象随处可见,单凭单纯的说教和强制性的命令可能达不到理想的教育效果,因此,在本课的学习中,我们以此文为载体,充分引导学生联系生活实际,在读文感悟中矫正不良的行为,自觉爱护环境卫生,并逐渐养成习惯。

  2、指导学生朗读时,引导学生展开合理的想象,同时抓住人物当时的心理,使用恰当的语气、语调来表达文章的情感,特别是疑惑的语气,学生们读得很棒,充分表达了孩子们天真、幼稚的天性。

  3、联系生活,自觉行动起来。学完课文后,我问大家,我们教室里的垃圾是谁产生的?这些垃圾都到哪里去了呢?播放一段视频,垃圾倒垃圾中转站之后又被分类送到不同的地方,可回收的被再利用,不可回收的被压缩填埋,有的垃圾很不容易被分解利用。看完后,学生明白了垃圾来自生活,回归自然。产生了要保护好环境的意识,都表明要自觉行动。

  《12失物招领》课后反思3:

  《失物招领》一文讲的是发生在植物园的一件事,是小学生在现实生活中经常遇到的一件事。这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾,课文里却称作“失物”,为什么呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?这些问题正是学习这篇课文的线索。本课的内容比较浅显易懂,孩子读了几遍,应该就能明白。

  但是本课生字较多,我在学生预习的基础上,找出学生自学困难的字,进行重点突破。并把识字、写字的任务分散到各课时中用多种形式来完成。尤其重点指出要读准翘舌音的字“失、专、准、双”和后鼻韵母的字“同、工”。

  识字教学时可以运用比较法,用熟字加偏旁的方法进行识字。例如:

  先—失 洞—同 现—观 江—工 推—准

  去—专 人—队 木—才 青—请 格—各

  并且通过比较“洞—同”“青—请”“格—各”,引导学生进一步感悟形声字的规律。

  课堂上还可以练习造句来巩固识字。如:

  我准备送还鸟蛋。

  小松鼠准备种松果。

  准备 鸭先生准备清扫小路。

  我们准备回家了。

  天黑了,我准备睡觉了

  一词多句,加深学生理解与记忆。

  课后,我还布置了一项实践活动:让孩子们在生活中去寻找“失物”。例如:找一找在我们校园里、自己居住的小区里、大街上、附近公园等地方有没有“失物”,如果有,就将它们扔到果皮箱里。让孩子在生活中真正明白本课所传达的思想:养成爱护环境的好习惯就要从自己做起,从身边做起。这是一篇很好的环保教育课。

  《12失物招领》课后反思4:

  从学校到家里,孩子每天都接触到垃圾。孩子们都知道乱丢垃圾是不对的,但总是会不经意的乱丢。我班级有很多乱丢垃圾的现象,怎样才能让这堂课上的有实效呢?在上课之前我很认真的思考了一下。我给孩子们留了回家的作业,回家调查家里的垃圾都是从哪来的?在上课之前又让每个学生捡校园里的垃圾,让他们亲身实践以后不要乱扔垃圾,班级的垃圾桶很快就放满了,怎样处理这些垃圾呢?孩子们七嘴八舌:倒进垃圾堆,烧掉。并说以后少制造垃圾。我想我的目的达到了。

  通过此次学生亲身实践,学生的思维产生了激烈的碰撞,把整个课堂的气氛推向了高潮。学生在这个过程中收到了深刻的教育!

由小编香川松子整理的文章《12失物招领》课后反思分享结束了,希望给你学习生活工作带来帮助。

Tags:失物招领   课后   反思  

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